内容简介
祖上世代务农，可谓根正苗红。遗憾未承家业，有幸上过大学。曾为乡镇小吏、中学教师，现混迹沪上，嚼字为生。
年过而立，一无所成。事业爱情，尚待丰收。无钱无权无貌，三无产品；无车无房无妻，一条光棍。唯良心尚存，稍感欣慰。身处都市之中，蜗居一室之内。好读书，惜无红袖添香；喜文艺，只是自娱自乐。尝作诗数首，无人理睬；又为文若干，知音难觅。
虽为一介草民，却怀天下之忧。每睹世间乱象，常觉心急如焚。以至发白齿摇，目赤头昏。友人讥曰：“汝一介P民，有何资格忧天下？皇帝不急太监急，此乃自寻烦恼，自讨苦吃。”
友然甚善，然天性如此，遽然难改。且观各大网络，忧国忧民者众矣。可见，忧天下，乃人之常情，亦人之使命。唯如此，社会方能进步，明天才会更好。
目录
自序 第一章 绪论：思维决定命运 一、中国遭遇“思维危机 一、思辨能力不足对个体的影响 二、思辨力不足对群体的影响 三、如何应对思维的危机 二、思辨与思辨力 第二章 事实：中国人缺乏思辨力 一、外国人的评价 二、中国人自己的评价 三、历史与现实 第三章 个体的角度：缺乏思辨力造成的思维缺陷 一、 “四化”思维 一、中国人思维的“四化”倾向：表面化、片面化、简单化、情绪化 二、“四化”思维的典型——愤青 二、逻辑缺陷 一、概念模糊 二、类比推理 三、二元思维 四、以偏盖全 五、错误推理 第四章 群体的角度：民族、国家与思辨力 一、民族劣根性与思辨力 一、面子第一 二、窝里斗 三、容不得批评，敏感自卑 四、奴性 五、不知反省 六、好骂 七、神圣化与妖魔化 八、盲目崇古 二、国家治理与思辨力 一、思辨力不足影响决策的合理性 二、思辨力不足影响对治国理念的理解 三、思辨力不足影响制度设计 四、思辨力不足影响科技文化的发展 第五章 原因：为什么缺乏思辨力（上） ——天性、语言、宗教、传统与思辨力 一、天性与思辨力 二、语言与思辨力 三、宗教与思辨力 四、传统与思辨力 第六章 原因：为什么缺乏思辨力（下） ——教育与思辨力 一、学校教育中的错误观念 一、重知识传授，轻思维训练 二、重读书而轻实践 三、重理轻文 四、把孩子当成“孩子” 五、束缚个性发展，强调整齐划一 二、家庭教育与社会教育 第七章 对策：如何提高思辨力 一、给教育工作者的建议 二、给领导干部的建议 三、给个人的建议 四、知而不行，只是未知 · · · · · · (收起)
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