内容简介
祖上世代务农,可谓根正苗红。遗憾未承家业,有幸上过大学。曾为乡镇小吏、中学教师,现混迹沪上,嚼字为生。
年过而立,一无所成。事业爱情,尚待丰收。无钱无权无貌,三无产品;无车无房无妻,一条光棍。唯良心尚存,稍感欣慰。身处都市之中,蜗居一室之内。好读书,惜无红袖添香;喜文艺,只是自娱自乐。尝作诗数首,无人理睬;又为文若干,知音难觅。
虽为一介草民,却怀天下之忧。每睹世间乱象,常觉心急如焚。以至发白齿摇,目赤头昏。友人讥曰:“汝一介P民,有何资格忧天下?皇帝不急太监急,此乃自寻烦恼,自讨苦吃。”
友然甚善,然天性如此,遽然难改。且观各大网络,忧国忧民者众矣。可见,忧天下,乃人之常情,亦人之使命。唯如此,社会方能进步,明天才会更好。
目录
自序 第一章 绪论:思维决定命运 一、中国遭遇“思维危机 一、思辨能力不足对个体的影响 二、思辨力不足对群体的影响 三、如何应对思维的危机 二、思辨与思辨力 第二章 事实:中国人缺乏思辨力 一、外国人的评价 二、中国人自己的评价 三、历史与现实 第三章 个体的角度:缺乏思辨力造成的思维缺陷 一、 “四化”思维 一、中国人思维的“四化”倾向:表面化、片面化、简单化、情绪化 二、“四化”思维的典型——愤青 二、逻辑缺陷 一、概念模糊 二、类比推理 三、二元思维 四、以偏盖全 五、错误推理 第四章 群体的角度:民族、国家与思辨力 一、民族劣根性与思辨力 一、面子第一 二、窝里斗 三、容不得批评,敏感自卑 四、奴性 五、不知反省 六、好骂 七、神圣化与妖魔化 八、盲目崇古 二、国家治理与思辨力 一、思辨力不足影响决策的合理性 二、思辨力不足影响对治国理念的理解 三、思辨力不足影响制度设计 四、思辨力不足影响科技文化的发展 第五章 原因:为什么缺乏思辨力(上) ——天性、语言、宗教、传统与思辨力 一、天性与思辨力 二、语言与思辨力 三、宗教与思辨力 四、传统与思辨力 第六章 原因:为什么缺乏思辨力(下) ——教育与思辨力 一、学校教育中的错误观念 一、重知识传授,轻思维训练 二、重读书而轻实践 三、重理轻文 四、把孩子当成“孩子” 五、束缚个性发展,强调整齐划一 二、家庭教育与社会教育 第七章 对策:如何提高思辨力 一、给教育工作者的建议 二、给领导干部的建议 三、给个人的建议 四、知而不行,只是未知 · · · · · · (收起)文件下载