内容简介
帕克·J·帕尔默是一位作家、教师、活动家。他独立地从事关于教育、共同体、领导、精神和社会变革等方面问题的研究。他的工作囊括了很多机构——高等院校、公立学校、社区组织、宗教机构、公司和基金会。他是美国高等教育协会的资深会员，费兹尔研究所的高级顾问，也是幼儿园到十二年级的教师养成计划的创立者。
帕尔默在国内和国外各地旅行，开设工作坊、演讲团、进修班。他经常被人们誉为权威教师。《纽约时报》、《高等教育报》、《变革》杂志、《基督的世纪》、CBS电视新闻、美国之音等媒体都对他的工作给予报道。丹弗斯基金会、礼来捐赠会、费兹尔研究所都对他的工作予以高度认可并给予支持。1993年，他因对高等教育的突出贡献而被独立学院评议会授予国家奖。在1997年，四个教育领导委员会作了一项针对一万一千名管理者和教职员的民意调查，称为“领导计划”，帕尔默被誉为国家“在高等教育领域最有影响力的领导者”之一。
他的著作已经为他赢得了四个名誉博士学位，美国教育出版委员会给他颁发了突出成就奖，国家俱乐部精选的《公益和基督世纪》杂志中，他的评论文选被翻译成多种语言。他出版的书包括10首诗，大约80篇文章和几本被广泛使用的书，包括《悖论的承诺》、《外行公司》、《以我们熟知的方式认知》和《积极的人生》。
目录
中文版序 中文版序(英文) 鸣 谢 导 言 源自心灵的教学 教导自己认识自我 教师的内心世界和外部景观 少人踏足的小径 第一章 教师的心灵——教学中的自身认同和自身完整 教学方法和技巧之背后 教学与真我 当教师失去心灵 启发、引领我们心灵的导师 铸造我们的学科 教师的内心 第二章 一种恐惧文化——教育和分离的生活 剖析恐惧 “有问题背景”的学生 教师内心的恐惧 令我们恐惧的认识方式 l 不要害怕 第三章 潜藏的整体——教与学的悖论 全面认识世界 当事物陷于分离 自我的局限和潜能 悖论与教学设计 课堂教学中的实践悖论 把握对立的张力 第四章 认知于共同体中——为伟大事物魅力所凝聚 共同体掠影 现实是群体共享的 重温真理 伟大事物的魅力 认知与神圣 第五章 教学于共同体中一一以主体为中心的教育 第三事物 从微观世界教学 医学院里的微观教学 社会研究的微观教学 开放空间与技术手段 共同体：多变与障碍 第六章 学习于共同体中——共事切磋 关上门的教学 对话的新主题 对话的基本规则 需要领导 第七章 不再分离一一心怀希望教学 停滞、绝望与希望 不可分离的生活 志同道合的共同体 走向公众 精神奖励 作者简介 人名索引 主题索引 译者后记 中文版序 中文版序(英文) 鸣 谢 导 言 源自心灵的教学 教导自己认识自我 教师的内心世界和外部景观 少人踏足的小径 第一章 教师的心灵——教学中的自身认同和自身完整 教学方法和技巧之背后 教学与真我 当教师失去心灵 启发、引领我们心灵的导师 铸造我们的学科 教师的内心 第二章 一种恐惧文化——教育和分离的生活 剖析恐惧 “有问题背景”的学生 教师内心的恐惧 令我们恐惧的认识方式 l 不要害怕 第三章 潜藏的整体——教与学的悖论 全面认识世界 当事物陷于分离 自我的局限和潜能 悖论与教学设计 课堂教学中的实践悖论 把握对立的张力 第四章 认知于共同体中——为伟大事物魅力所凝聚 共同体掠影 现实是群体共享的 重温真理 伟大事物的魅力 认知与神圣 第五章 教学于共同体中一一以主体为中心的教育 第三事物 从微观世界教学 医学院里的微观教学 社会研究的微观教学 开放空间与技术手段 共同体：多变与障碍 第六章 学习于共同体中——共事切磋 关上门的教学 对话的新主题 对话的基本规则 需要领导 第七章 不再分离一一心怀希望教学 停滞、绝望与希望 不可分离的生活 志同道合的共同体 走向公众 精神奖励 作者简介 人名索引 主题索引 译者后记 · · · · · · (收起)
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